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花开两朵 美不胜收 团结奋进 全面繁荣


发表时间:2018/12/11 16:11:49 来源:团委  点击 356 次

             花开两朵  美不胜收     团结奋进  全面繁荣

                  ——记聊城一中教育集团高一语文学科经验交流活动

  

 

上周,我校高一年级和一中老校区高一年级联合举办的高一语文学科经验交流活动落下帷幕。我校高一语文教师李瑞华和一中老校区姚静老师分别就两个文言经典篇目《六国论》和《答司马谏议书》进行了精彩的演绎和诠释。两位老师高效的课堂组织,精湛的语言艺术、层层深入的思维引领与拓展、自成一格的教法教态无不带动、影响、鼓励着在场的所有教师。近几年,我集团教师在分享教学经验,凝聚教育教学思想,形成有动力、有活力的智慧课堂上狠下功夫。在紧扣课标,深挖教材,研究学情,钻研教法,提升教育教学质量,培养学生核心素养上,我们一直不懈努力和奋斗。如今,加强校际交流,资源共享,思维碰撞,共同研发,追求探索以及统一性大规模的高端研培活动正在如火如荼地展开。团结奋进、互帮互学、全面繁荣的指导方针和新气象必将再次掀起我聊一集团教学研的新高潮!

附活动环节精彩瞬间

我校高一语文教师  李瑞华讲授《六国论》

我校教研室冯敏主任、校团委张丽娜书记、高一年级张振红主任、老校区高一年级刘言东主任及两个校区高一年级全体语文教师观看了课堂

李瑞华老师围绕培养学生核心素养下功夫,整堂课紧扣课标,层次清晰,环节设计丝丝入扣。课堂大致可以分为两个层次,即文言落实,方法指导,强基固本和回扣文本,探究引领,博古通今。其中,设计问题引领学生探究合作实现情感态度价值观的提升是本堂课的教学重心。教师通过回归文本、引领阅读、抓住政论文的论证内容,探究论证方法,了解作者苏洵的政论文语言特点,进而引导合作探究,思维发散。培养学生学会思考、学以致用的能力。深刻领会“前事不忘,后事之师”,“得失成败,人也,非天也。”这些前世兴衰以资借鉴的哲学道理。我校高一二班的同学们,在李老师的课堂组织下,破解了一个个思维问题,通过解读文本和思考与几千年前的古人深度对话。通过小组交流,探究分享,生成与表达,写作练笔提升锻炼自己。整堂课洋溢着探究为学,善思引领的语文之美。

一中老校 姚静老师讲授《答司马谏议书》

一中相关领导、老师和我校高一高二全体语文教师在老校区高一六班 听课

姚老师的课堂,重在强基固本,引领学生夯实文言实虚词和古文化常识以及疏通文意,探究文章内容、写作特点及论证方法。整堂课表现出来的高效学习和学生表现出来的扎实基础令人叹为观止。姚老师的课堂从容细腻,课堂节奏快慢适中。常能把多种文言现象,文化常识,自然而然细致入微地贯彻到教学中去,语言衔接串联,思维引导与设置,点拨精结和启发引领学生,堪称经典。可以说,姚老师讲干货一点儿不含糊;讲思维引导,层层深入,逻辑清楚、衔接丝丝入扣;讲课堂风度、教学态度,亲切婉约,不急不缓,从容笃实,淡定严谨,如沐春风。

两位老师的授课自成一格,都对文言教学做出了有益的探索和精彩的阐释。

一中老校区高一年级刘言东主任和我校高一年级张振红主任主持了教研评课交流会。一中教研室主任王树臣、党委宣传部长贺传庆、培优教研室主任牛传海、我校团委书记张丽娜与会。

王树臣主任重点强调了设计课程的意识这一重点问题。提出老师设计一堂课,不管是学科意识、课堂意识还是育人意识或是思维意识,都要常常思考:自己的教学是否能够对应学生未来发展的若干方面。只有基于这样的思考,对应发展学生核心素养,才能够让我们的课堂成为高效智慧课堂。

对此次活动,笔者深有感触:究竟“高效优质的语文课堂”是什么样的?应该就是回归文本、回归学情,还课堂以学生,不可以替代学生的各种参与。学生阅读,诵读;学生对照注释疏解文本;学生交流疑难,互相培优,学生展示结论生成;学生答疑纠正;学生分析文本,总结生成;学生当堂识记重难点;学生练笔表达与交流。而教师只是引领,是环节的设计者,评价者。在课堂中鼓励求知,解惑答疑,用精湛的语言点石成金,用丰富的学识博古通今,让语文的美堂堂入心。

为学者,孜孜以求。我校在教育教学之路上的探索与研究没有止境!

 

 

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